未来十年:信息技术与教育深度融合

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(信息学院记者文|赵静雅|信息学院记者陈治国)5月8日下午,教育部科技发展中心主任李志民应邀来到学校,并在国际学术交流中心一楼报告厅做了《信息技术发展与教育变革》辅导报告。教育行政部门长江衡主持了报告。

李志民在报告开头指出,基于他15年的互联网工作经验,技术进步是人类文明发展的根本动力。他论述了互联网时代来自互联网的发展过程及其对国家政治、日常生活、市场结构和农业形式的影响这一公认事实,教育信息化是时代对教育的要求。在历史上,每一项新的技术发明总是在教育领域带来新的应用,总是让教育者兴奋不已,并且总是导致关于教育改革的大讨论李志民说道。

鉴于教育信息化,他引入了MOOC的概念,即“大型开放式在线课程”。他还从教育的性质和功能、教育的分类和大学生获取知识三个方面论述了MOOC兴起的原因。他认为MOOC更适合高等教育,能有效促进知识传承的学习。MOOC发展迅速。到2016年,43%的北美学校将提供MOOC。李志民总结道,究其原因,是因为它促进了学习,提高了效率,并提供了公平的教育机会。它的影响是大学的虚拟化。"科学和教育真正融合在一起,教育也将实现云服务."李志民说道。

在谈到MOOC在中国的发展时,李志民提出了六个条件和六个挑战。这六个条件包括国家信息素养的提高、教师信息素养的提高、信息专业人才培养的实现、决策者与时俱进的意识、国家政策和企业就业标准的提高以及互联网标准设施的完善。这六大挑战是社会能否承受教育改革的痛苦,大学能否提供足够的优质资源,商业运作模式能否持续,网络学习文化能否有效建立,信任问题能否得到解决,证书能否被社会接受以及如何被社会接受。

李志民认为,由于大学在教育中的地位,它肩负着崇高的使命。大学的任何重大变化都会招致保守势力的强烈反对,MOOC发展的结果很可能是社会不再优先考虑传统大学。尽管机遇与挑战并存,李志民仍然向在座的教育工作者提出了关注和思考MOOC的建议。

李志民最后提出,信息技术和教育一体化在未来一两年的作用不应高估,但其在未来十年左右的影响不应低估。他提醒在场的教育者及时改变他们的教育观念。"如果我们不能引领人类文明的步伐,我们至少可以跟上它。"李志民最后说道。

据报道,本报告将由2015年教育思想讨论领导小组办公室主办,信息研究所主办。全校以上干部、政府部门干部、学校相关单位基层教学组织相关负责人、专业建设负责人、实验教学中心负责人、省级以上精品课程和教学改革项目负责人、高等学校师生代表、辅导员和教学秘书、信息学院师生代表参加了报告。

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李志民,教育部科技发展中心主任,兼任中国教育科研计算机网管理委员会副主任,《中国可以论文》主编,《中国高校科技》编委会副主任,《中国教育网络》编委会主任,迟浩田主任